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比较:理清解题思路——由“假设”的教学引发的思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省张家港市西张小学
年 份：2011
期 号：5
起止页码：36-37
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：“解决问题的策略”这一内容．所涵盖的策略有列表、列举、画图、倒推、替换、假设、转化等，关于这方面研究的文章很多。但是，如何让学生清晰地把握策略适用的条件，知道什么时候使用什么策略，还是一线教师困惑的问题。解决问题的办法，可以通过构建认识学习内容的特定方式来实现目标，充分运用“变”与“不变”的范式，特别注意某个主题的内容，以及对这个内容的安排，这样做容易理清解题思路。本文结合苏教版六年级“解决问题的策略（假设）例1练一练”一课，谈谈自己的教学实践与思考。
关 键 词：解题思路 教学实践 “变”与“不变” 学习内容 一线教师 实现目标 六年级 苏教版
分 类 号：G42]
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