文献类型：期刊文章

作　　者：毕华林[1] 卢巍[2]

机构地区：[1]山东师范大学化学化工学院,山东济南250014 [2]山东省教学研究室,山东济南250013

出　　处：《中学化学教学参考》

基　　金：山东省社会科学规划研究项目(07JDB039),山东省十一五教育科学规划课题(115ZG60)

年　　份：2011

期　　号：6

起止页码：3-6

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、RDFYBKZL(收录号：449669)、核心刊

摘　　要：编者按：提高学生的科学素养是科学教育的根本宗旨。在化学教学中，如何有效地促进学生科学素养的全面发展？近年来，随着课程改革的深入推进，随着对教育本质认识的深化和教学实践的发展，人们越来越认识到实现“观念建构”为本的教学应是化学教学的一个基本价值取向和实践追求，是有效促进学生科学素养全面发展的重要途径。为了帮助广大化学教师深入理解“观念建构”为本教学的基本内涵、价值及其教学策略，我们特邀请山东师范大学毕华林教授组织撰写了“观念建构”为本教学的系列文章（共3篇），这期刊登的“化学基本观念的内涵及其教学价值”是其首篇。

关 键 词：化学学科 基本观念  观念建构  教学价值

分 类 号：G632[教育学类]