文献类型：期刊文章

作　　者：孟祥林[1,2]

机构地区：[1]华北电力大学思想政治理论研究中心,河北保定071003 [2]华北电力大学社会与经济发展研究所,河北保定071003

出　　处：《扬州大学学报（高教研究版）》

基　　金：河北省教育厅项目"研究生教育的创新培养模式与高效管理制度构建对策体系"(20090001);华北电力大学"长城计划"科研项目"以学生为本的服务型管理模式的构建"(20080007)

年　　份：2011

卷　　号：15

期　　号：2

起止页码：9-14

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：A校在严格教学制度的过程中采取了如下措施:建立学评教系统让学生给教师打分数;对教师进行年度教学优秀评选;实行年度考核;考核结果可以累计。这样的考核方式存在着诸多问题:考核方法缺乏有效的实施前提;考评方法会产生以量代质的行为激励;考核判断方法不能全面地选择优秀;激励放大机制不合理且恶性循环。这样的管理方法还会产生多种比较严重的负面影响。要改变这种状况,必须多管齐下提高管理效率:针对课程进行类别划分;依据分数限制评价资格;平时成绩整合学生评价;同行评价纳入最终结果;客观评价教师综合素质。

关 键 词：教师管理 教师评价 学校人力资源管理

分 类 号：G640]