文献类型：期刊文章

作　　者：顾琦一[1] 臧传云[1]

机构地区：[1]江南大学外国语学院,江苏无锡214000

出　　处：《解放军外国语学院学报》

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"第二语言认知加工过程中的模态效应研究"(JUSRP21014);江南大学人文社会科学基金预研项目"第二语言学习中的模态效应研究"阶段性成果之一

年　　份：2011

卷　　号：34

期　　号：3

起止页码：55-59

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究通过控制对比实验探究视觉、听觉和视听输入给第二语言理解和附带词汇习得造成的影响。当学习者语言能力有限时,视觉理解能力优先于听觉理解能力,而听觉输入可能干扰视觉模态的加工;在附带词汇习得方面,视觉组和视听组都显著优于听觉组,而视觉组和视听组差别不大。理解和词汇习得的相关度因输入模态不同而异。

关 键 词：第二语言理解  输入模态  附带词汇习得

分 类 号：H319.34[外国语言文学类]