文献类型：期刊文章

作　　者：房国铮[1] 徐晓飞[2]

机构地区：[1]牡丹江师范学院东语系,黑龙江牡丹江157012 [2]牡丹江师范学院大学外语部,黑龙江牡丹江157012

出　　处：《教育探索》

基　　金：牡丹江师范学院教育教学改革工程项目(11-XJ12043)

年　　份：2011

期　　号：4

起止页码：29-30

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2010_2011、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：隐喻在本质上不是一种修辞现象,而是一种认知活动,它对我们认识世界有潜在的和深刻的影响。隐喻能有效地弥补逻辑语言中的缺陷,运用隐喻能创设出良好的教育环境,能潜移默化地影响到教师和学生角色意识的形成,而且还能直接干预人类对教育价值和教育理念的追求。隐喻不论在对教育理论的阐释上还是在教育实践中都发挥着重要的作用,所以教师在教学中应该具备灵活运用隐喻以驾驭课堂的能力。教师还应该有意识地培养学生的隐喻思维的能力。

关 键 词：隐喻 教育价值 隐喻意识

分 类 号：G642]