文献类型：期刊文章

作　　者：邓银城[1] 李渺[2]

机构地区：[1]孝感学院教育与心理学院,湖北孝感432000 [2]孝感学院数学与统计学院,湖北孝感432000

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：2008年教育部人文社会科学研究规划基金项目"中部地区农村基础教育公平问题的调查与研究"[08JA880059];全国教育科学"十一五"规划课题"湖北省农村基础教育公平问题的调查与研究"[FFB080538]

年　　份：2011

卷　　号：10

期　　号：3

起止页码：40-42

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：从不同的视角全面地理解教育公平的涵义,有利于教育者在教育实践中更好地促进教育公平。教育公平有如下3种涵义:其一,教育公平是教育决策者在制定教育政策、配置教育资源时的一种价值取向;其二,教育公平是人们对受教育者获取的教育资源和教育机会以及身心发展水平进行比较得出的价值判断;其三,教育公平是人类的一种教育理想,具有历史性、阶段性、相对性和激励性。

关 键 词：教育公平 教育效率 价值取向  教育资源 教育理想

分 类 号：G40-011.8]