文献类型：期刊文章

作　　者：李渺[1] 宁连华[2]

机构地区：[1]孝感学院数学与统计学院,湖北孝感432000 [2]南京师范大学数学科学学院,江苏南京210097

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目——数学教学内容知识(MPCK)的理论研究与实践探索(10YJC880067)

年　　份：2011

卷　　号：20

期　　号：2

起止页码：10-14

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：MPCK是由数学学科知识（MK）、一般教学法知识（PK）、关于学生的知识（CK）和关于教育技术的知识（TK）融合而成,其本质是教师如何将数学知识的学术形态转化为教育形态,以促进学生的数学理解、提高学生的数学能力和提升学生的数学素养.若从微观和宏观层面上看,可把MPCK分为话题MPCK和课堂MPCK.对于话题MPCK而言,其表现形式是：针对特定内容和特定学生,教师＂呈现＂数学问题的方式;对于课堂MPCK而言,其表现形式是：针对特定内容和特定学生,教师＂组织、呈现、调整＂数学课堂教学的方式.MPCK对数学教师的专业发展意义重大,它有助于数学教师进一步加深对教师专业的认识,有助于数学教师进一步发展专业知识.

关 键 词：MPCK 构成成分  表现形式  专业发展  

分 类 号：G443[心理学类]