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“生动”课堂的一种诠释是生“动”——一节省级公开课：“抛物线的标准方程”的课例及启示
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省射阳县射阳中学 [2]江苏省射阳县教育局教研室
年 份：2011
期 号：4
起止页码：20-23
语 种：中文
收录情况：RDFYBKZL(收录号：448501)、普通刊
摘 要：2010年10月13日～15日，在江苏省江宁高级中学举行了“江苏省高中数学课程教材改革实验研讨会”．14日下午，徐州第37中学的张昌盛老师开设的公开课“抛物线的标准方程（苏教版高中课标教材数学《选修2—1》第2．4．1节）”受到了与会专家和教师的一致好评．大家普遍认为这节课与常态课很接近，属于“可学、可及、可用”的类型，同时，本节课给人的感觉是很“生动”，但绝不仅仅是平常意义上的“生动”。还包括了另一种诠释，即生“动”．以下是这节课的教学实录与启示．
关 键 词：标准方程 抛物线 公开课 “动” 诠释 课例 省级 课堂
分 类 号：G633.63[教育学类]
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