文献类型：期刊文章

作　　者：田寅生[1] 方俊明[2]

机构地区：[1]南京特殊教育职业技术学院特殊教育系,南京210038 [2]华东师范大学学前与特殊教育学院,上海200062

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：江苏省高等教育教改课题"高等特殊师范教育三年制课程体系建构研究"(项目批准号:JSJGV5155)资助

年　　份：2011

期　　号：4

起止页码：16-21

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：通过问卷、听课、访谈调查,了解特殊教育学校数学教师教学技能掌握情况。结果表明,特殊教育学校数学教师对教学技能的掌握程度依次为课堂教学技能、教学设计技能、教学评价技能、信息技术的应用技能、教学研究技能。与普通小学数学教师教学技能掌握情况进行对比,特殊教育学校数学教师在课堂教学技能、教学设计技能、学生数学学习成就评价技能、数学课件的制作技能等方面有显著差异。培养特殊教育学校数学教师的机构,应在教师技能发展的目标、内容、方式、保障机制等方面制订对策。

关 键 词：特殊教育学校  数学教师 教学技能

分 类 号：G761.2]