文献类型：期刊文章

作　　者：张伯敏[1] 杨昌君[2]

机构地区：[1]海南工商职业学院,海南海口571000 [2]海口经济学院,海南海口571000

出　　处：《中国职业技术教育》

年　　份：2011

卷　　号：27

期　　号：11

起止页码：35-39

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文认为，形成性评估必将成为教学评价中不可或缺的组成部分。如何以形成性评估与终结性考核的紧密结合，构建起多元评价指标体系，以多元化和情境化的评价观，多种评价手段和方法去衡量不同的学生，促进教与学过程改革，是目前高职院校英语专业完善课程考核体系一项重要研究课题。多元评价指标体系的基本框架是：根据课程的教学要求和目标，结合教学模式的特点，确定评价内容和方法，整合形成性评估与终结性考核要求．体现评价主体、评价形式、评价内容和评价标准的多元化。

关 键 词：课程考核体系 形成性评估 终结性考核 多元评价指标体系  

分 类 号：G712]