文献类型：期刊文章

作　　者：郑太年[1]

机构地区：[1]华东师范大学课程与教学系学习科学研究中心,上海200062

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目"学习与课程之关系研究"(批准号:2009JJD880011)阶段性研究成果

年　　份：2011

卷　　号：29

期　　号：2

起止页码：89-94

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：真实学习的理论观点和实践主张强调学生通过解决真实世界的问题进行学习,从而逐步发展信息时代所需要的多种能力。真实学习涉及学习者面对的问题和任务、结果或者产品、环境和过程等多个层面的真实性,因而给学校教育情境中的实现带来了巨大挑战。为应对这些挑战,教师在教学设计和实施过程中,可以采用重构学习单元、聚焦核心知识的理解与建构、将真实活动结构化、设计清晰的支持系统等策略,设计真实学习活动和学习支持系统。通过分析人如何与现代信息技术共存,将为运用信息技术促进真实学习的实现及整个学校学习的革新提供基础。

关 键 词：真实学习  学习的真实性  真实学习活动设计  学习支持系统设计  

分 类 号：G40-034]