文献类型：期刊文章

作　　者：蔡铁权[1] 叶梓[1]

机构地区：[1]浙江师范大学课程与教学研究所,浙江金华321004

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2011

期　　号：4

起止页码：97-100

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：合作学习是一种富有创意和实效的学习方式,充分运用现代教育技术的优势,使概念图作为一种可视化工具,不断被应用于课堂教学,为合作学习提供了有效的工具。本文通过论述概念图在解决学生参与学习、教师角色转变和合作中介中的作用,提出了合作学习中的概念图建构可以有三种方式:小组合作建构、个人建构与小组建构相结合以及班级整体建构。三种建构方式都有助于合作学习效果的提升,也能使概念图的作用得到最大限度的发挥。文章最后以初中科学中"水"的教学为例,详细地阐述了合作学习中建构概念图的具体实施过程。

关 键 词：合作学习  概念图 建构  合作中介  

分 类 号：G434[教育学类]