文献类型：期刊文章

作　　者：程志[1] 龚朝花[2]

机构地区：[1]湛江师范学院信息科学与技术学院,广东湛江524048 [2]北京师范大学教育技术学院知识工程研究中心,北京100875

出　　处：《中国电化教育》

基　　金：广东省教育科学"十一五"规划研究项目"面向移动学习的教学过程设计框架的研究"(课题编号:2009tkj012)的研究成果之一

年　　份：2011

期　　号：4

起止页码：21-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：微型移动学习是一种理想的非正式学习方式,能较好地满足成人的终身学习需求。但是,目前针对在移动情境下如何进行微型移动学习活动的设计还较少有人论及,而这些问题恰是决定着微型移动学习成功与否的关键。本文依据活动理论所提出的分析和理解人类活动的完整的理论架构,首先分析了微型移动学习活动系统的构成要素及其相互关系,然后论述了活动理论给微型移动学习活动设计带来的启示。在此基础上,构建了微型移动学习活动的设计框架,它主要包括六个环节:需求分析、核心要素设计、活动设计、活动中介设计、活动情境设计及活动评价设计,并对每个环节都进行了详细的分析说明,为基于活动理论的微型移动学习活动设计的开展提供了具体的、可操作的方法。

关 键 词：微型学习  微型移动学习 活动理论  学习活动设计框架  

分 类 号：G434[教育学类]