文献类型：期刊文章

作　　者：鲍成中[1,2]

机构地区：[1]江苏省江阴市英桥国际学校 [2]江苏省江阴市英桥国际学校教科室,主任江苏江阴214433

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2011

期　　号：4

起止页码：29-32

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：促进型学校结构是调和科层制取向与专业取向之间结构性矛盾的产物。促进型学校结构实质上是支持教师的机制,而不是提升或加强校长权力的工具。促进型学校结构是通过发展教师来发展学校的,它不仅可以使学校管理的效能大大提高,而且可以促进学校的良性运作。我国中小学应从以下几方面努力建构促进型学校:加强"以人文本"的、具有法治和民主特征的学校制度建设;注重学校内部非正式组织的引领和合作;注重校长的影响力建设,发挥校长的"领袖"作用;注重对教师的人文关怀,形成学校的精神共同体;注重学校的学术引领,构建学习型校园。

关 键 词：促进型学校  科层管理 学校组织结构  

分 类 号：G471[教育学类]