文献类型：期刊文章

作　　者：张秋实[1] 崔燕[2] 于晓松[3]

机构地区：[1]中国医科大学党委组织部,沈阳110001 [2]中国医科大学2005级七年制临床医学专业 [3]中国医科大学附属第一医院

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：美国中华医学基金会项目“中国北方医学教育发展中心”项目（CMB#03-793）

年　　份：2010

期　　号：5

起止页码：791-794

语　　种：中文

收录情况：ZGKJHX、普通刊

摘　　要：本研究应用客观结构化临床考试（objective structured clinical examination,OSCE）定量评价参与者态度对以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）教学实施效果的影响.研究结果表明,持不喜欢态度学生的临床能力总体评价和各单项评价结果均明显低于持赞成和中立态度的学生,也低于未参与PBL教学的学生.这说明态度对PBL教学实施效果有影响,持消极态度的学生PBL教学实施效果相对较差.

关 键 词：以问题为基础学习 客观结构化临床考试 态度  实施效果  

分 类 号：R-4]