文献类型：期刊文章

作　　者：李宝斌[1,2] 许晓东[3]

机构地区：[1]华中科技大学公共管理学院 [2]湖南文理学院 [3]华中科技大学教务处

出　　处：《高等工程教育研究》

基　　金：教育部新世纪教学研究所项目“研究型大学本科教学质量保证体系研究”部分研究成果

年　　份：2011

卷　　号：59

期　　号：2

起止页码：76-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高校教师评价的一条重要原则是教学与科研相统一。但是,从多个学校的调查结果来看,以下假设并不成立:科研能力强的教师教学效果也很好;教学效果是高校评定优秀教师的主要指标;科研能力强的教师承担重要教学任务。假设没有得到验证,发人深思,需要我们在评价目标的明晰上、评价主体的丰富性上、评价问题的设置上进行再思考与再探索,以促进高校教师评价的逐渐成熟以及教学科研的携手并进。

关 键 词：教师评价 教学 科研  

分 类 号：G642.4]