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浅谈中学数学分层教学的研究与实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省江都市仙城中学
年 份：2011
期 号：1
起止页码：76-76
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：数学是一门逻辑性强，抽象程度高，有严密系统性的科学，客观上要求按教学规律办事，即结合学生实际，遵循循序渐进和可接受性原则．然而同一班级学生往往知识和能力参差不齐，若按同一标准同一要求对待所有学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教．要达到这一目的，“分层教学”是一种行之有效的教学方法．“分层教学”就是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求．
关 键 词：数学分层教学 “分层教学” 学生实际 实践 中学 可接受性原则 教学方法 教学规律
分 类 号：G633.6[教育学类]
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