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消除隔阂 通融古今 引发共鸣——提高小学古诗文课堂教学的有效性例谈
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江省嵊州市城南小学,浙江嵊州312400
年 份：2011
卷 号：27
期 号：3
起止页码：16-17
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：在小学古诗文教学中,普遍存在着如王国维境界说中的"隔"与"不隔"的困惑。"隔"的是因时空的关系,古今诗文的文字表达和背景差异,使学生的学习与文本之间隔着一段距离。"不隔"的、相通的就是诗文所表达的情和理,这是文化的"永恒"。在课堂教学中,教师要努力消除文字隔阂,以古今共通点融汇整篇诗文;设置载体,创设情境,从学生已有的生活实际和理解基础入手,引导学生入情入境,明理悟情,从而引发共鸣,促进内化,提高古诗文课堂教学的有效性。
关 键 词：小学古诗文 课堂教学 有效性
分 类 号：G623.2[教育学类]
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