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在介词教学中运用概念隐喻的可行性研究——以in为例
Application of Conceptual Metaphor to Preposition Learning: The Case of In
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]长安大学外国语学院,陕西西安710064 [2]北京联合大学生物化学工程学院基础部,北京100023
年 份：2011
卷 号：34
期 号：2
起止页码：61-64
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：本文以英语介词in为例,用实证的方法探讨了将概念隐喻运用于介词教学的可行性。对实验数据的分析表明,相对于传统的介词教学法,提高概念隐喻意识更能促进介词in的教学、更有助于学习者对in词义的长期记忆、更能帮助学习者对in的词义做出推断。上述发现可借由双重代码理论得到解释。
关 键 词：概念隐喻 意象图式 介词 双重代码理论
分 类 号：H319.35[外国语言文学类]
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