文献类型：期刊文章

作　　者：龚金平[1]

机构地区：[1]复旦大学艺术教育中心,上海200433

出　　处：《黑河学刊》

基　　金：上海市教育科学研究市级项目<通识教育背景下大学公共艺术教育的理念革新与实践研究>(B09003);复旦大学"金苗"项目(08JM036)的成果之一;主持人为龚金平

年　　份：2011

期　　号：3

起止页码：91-93

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：当前,我国高校通识教育取得了可喜的进步,但在种类繁多的通识课程背后还存在着理念上的保守狭隘,效果上的苍白空洞,教学形式上的单调乏味等不足。这需要各个高校真正将通识教育视为一种教育观,一种教育理念,一种教育理想,一种教育境界,而不是将通识教育简化为"课程设置方式的变革"、"课程类型的丰富"、"教学方式的调整",等等。通识教育的培养目标必须落实到"人的培养"上来,要努力培养有广阔的知识面(文理贯通)、有独立思考能力、有丰富的创造性、有深厚的人文素养、有健全人格的新世纪人才。

关 键 词：中国高校 通识教育 实施现状  反思  

分 类 号：G640]