文献类型：期刊文章

作　　者：陈晓端[1,2] 席作宏[3]

机构地区：[1]陕西师范大学教育学院 [2]西北基础教育与教师教育研究中心 [3]太原大学教育学院

出　　处：《教育研究》

基　　金：教育部人文社会科学研究2009年度一般项目“专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究”(项目批准号:09YJA880083);陕西省社会科学基金项目“元教学研究”(项目批准号:07K001Z)研究成果之一

年　　份：2011

卷　　号：32

期　　号：3

起止页码：73-76

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：教师个人教学哲学是教师素养的重要内容,教师形成个性化的教学哲学,对保证教学活动的有效性,促进教师专业化发展有着重要的意义。建构个体教学哲学是每一个教师在其教学生涯中必须面对的理性思考活动,它主要是通过学习教育理论、参与教学实践、反思教学实践和提炼教学认识等途径来实现的。建构与形成个性化的教学哲学是教师教学专业可持续发展的必然诉求。

关 键 词：教师 教学哲学 个人教学哲学  教师专业发展

分 类 号：G451[教育学类]