文献类型：期刊文章

作　　者：胡勇[1] 赵凤梅[2]

机构地区：[1]沈阳师范大学教育技术学院,辽宁沈阳110034 [2]辽宁省电化教育馆,辽宁沈阳110034

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2011

期　　号：3

起止页码：45-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：虚拟学习社区中的核心参与者日益受到研究者的关注,因为在线讨论的成功很大程度上需要依靠他们的推动。笔者首先概述了核心参与者对于在线学习的重要性,然后笔者以自己曾经参与的一门网络课程为例,利用参与者在学习过程中扮演的正式角色、Bradford分布法则和社会网络分析这三种不同方法对师生互动过程中的核心—边缘角色进行了分析。研究发现,三种分析方法的结果不尽相同。最后笔者建议,教师或者研究者应该根据研究目的确定核心参与者,以便在组织在线教学和为学生评定成绩的时候参考。

关 键 词：虚拟学习社区 核心-边缘结构 正式角色  Bradford分布法则  社会网络分析

分 类 号：G434[教育学类]