文献类型：期刊文章

作　　者：张阔[1] 付立菲[1] 王敬欣[2]

机构地区：[1]南开大学社会心理学系,天津300071 [2]天津师范大学心理与行为研究院,天津300074

出　　处：《心理学探新》

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目(10YJCXLX058);天津市哲学社会科学规划项目(TJJX062014)

年　　份：2011

卷　　号：31

期　　号：1

起止页码：47-53

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2010_2011、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：该研究采用《大学生学习策略问卷》和《积极心理资本问卷》对大学生4种学习策略和12种次级策略以及大学生的心理资本情况进行了调查,并在此基础上考察了大学生学习策略、心理资本与其学业成绩的关系。结果显示:大学生对认知、元认知、动机情感以及资源管理等4种学习策略总体掌握较好;在12种次级策略中,大学生对情绪调节、环境选择、过程监控等策略的掌握较好,而对意志努力、准备复述、学业求助等策略的掌握相对薄弱。大学生的心理资本总体情况是正面的,但也有约17%的大学生的心理资本水平偏低。大学生的心理资本和学习策略对其学业成绩有显著的预测作用,其中心理资本对其学业成绩的影响以学习策略为中介。

关 键 词：学习策略  心理资本 学业成绩

分 类 号：B848[心理学类]