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校本教研组织行为有效性的实践探索
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]山东省宁阳县第一中学,特级教师山东宁阳271400
年 份：2011
期 号：3
起止页码：44-46
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：教研形式单一、教研内容单调是学校无法吸引教师积极参与教研的根本原因。为提高校本教研的实效性,学校应改变单一的教研活动形式,创新教研活动的内容,加大对教研组管理和区分性评价的力度,对教研组增值赋权,使其真正成为教师专业发展的管理组织;突出教研组对教师专业发展的引导,同时加强年级组对教学研究执行力的管理;厘清专业发展与行政推进相辅相成的关系,使教学研究和教学执行力成为学校发展的双翼,使科层管理和松散的扁平组织都能发挥积极有效的作用。
关 键 词：校本教研 教研评价 增值赋权
分 类 号：G632.0[教育学类]
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