文献类型：期刊文章

机构地区：[1]《化学教学》编辑部

出　　处：《化学教学》

年　　份：2011

期　　号：2

起止页码：37-40

语　　种：中文

收录情况：CAS、JST、普通刊

摘　　要：本刊在2011年第1期发表了上海师范大学吴俊明教授“‘学案’的意义、基本任务、编制及其他”一文后，在广大化学教师中引起了热烈的反响。那么．一线教师是怎样认识和使用学案的？他们有哪些经验，又有哪些困惑？本刊邀请吴教授及上海市部分教研员、一线教师于不久前召开了“学案设计讨论会”，围绕学案的功能、属性、内容层次、使用等问题展开了深入探讨。与会者一致认为，当前在学案的设计和使用中存在着诸多问题，急需理清辨明，《化学教学》适时推出的“学案设计”栏目具有重要的现实意义。讨论会上，时时进发出思维碰撞的火花，形成了不少共识，其中最重要的是!“在学案设计中．必须特别关注学案的‘主动性’和变通性!”

关 键 词：《化学教学》  讨论会  设计  上海师范大学  化学教师 上海市  变通性 碰撞

分 类 号：G633.8[教育学类]