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“举手投足”破难点——例谈手势语言在高中生物教学中的运用
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]黄陂区第一中学,湖北省武汉市430031 [2]黄陂区第四中学,湖北省武汉市430031
年 份：2011
期 号：1
起止页码：37-38
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：教学有法但无定法。在相同的条件下与学生认知水平相适应的教学手段，能较大程度地提高教学效果，激发学生的学习兴趣。在生物课堂教学中，符合学科特点、姿态动作幅度适当、不刻意追求华丽夸张效果的手势语言很值得我们推崇。教师在课堂上正确使用手势语言，可以有效地吸引学生的注意力，提高课堂教学中师生交流的质量。所以在新课程背景下，在广泛使用多媒体辅助教学手段的同时，仍然不可忽视手势在教学中的作用。
关 键 词：手势语言 生物教学 生物课堂教学 辅助教学手段 高中 学生认知 新课程背景 教学效果
分 类 号：G633.91[教育学类]
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