文献类型：期刊文章

作　　者：黄晓学[1] 李艳利[1]

机构地区：[1]徐州师范大学数学科学学院

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：教育部全国教育科学2010年度中小学数学教育研究专项立项课题——高中教师数学学科教学知识(PCK)的案例研究(G0A107004);江苏省教育科学“十一五”规划重点课题——发生认识论视角下的数学教学设计理论与实验(B—b/2008/01/023);徐州师范大学人文社会科学研究基金重点项目——高中新课程中现代数学专题内容的本原思想与文化内涵研究(07XWA17)

年　　份：2010

卷　　号：19

期　　号：6

起止页码：9-12

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：设计离不开思考、想像和创意.只有从课题引入的理由、活动情节的线索和反馈评定的效应3个方面对数学教学设计进行思考、想像和创意才能充分发挥教课在引起理智的欲求、导入良好的学习习惯和测验理智的获得方面的功用.

关 键 词：数学教学设计 创意 课题引入  活动情节  反馈评定  

分 类 号：G424.21]