文献类型：期刊文章

作　　者：刘莉丽[1] 廖甫[1]

机构地区：[1]重庆理工大学外国语学院,重庆400054

出　　处：《大学教育科学》

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目"大学英语课堂小组式合作学习的实验与评价探究"(0822078)

年　　份：2010

期　　号：6

起止页码：36-39

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：评价是大学英语课程的重要组成部分,建立科学的评价机制是实现课程要求的重要保障。大学《英语视听说》课程是一门实践性极强的课程,重在对学生的英语应用能力的培养。在"英语视听说"课程教学中,针对该门课程的特殊性,进行评价改革实验,突破终结性评价方式,创建形成性评价机制,有着重要的意义。通过评价,能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,有助于学生反思和调控自己的学习过程,促进学生综合语言运用能力的全面发展;亦能通过教学的反馈信息,促进教师反思、调整教学,不断提高教育教学水平。

关 键 词：大学  英语视听说 评价  改革  实验  

分 类 号：G642]