文献类型：期刊文章

作　　者：方芳[1]

机构地区：[1]合肥学院外语系,安徽合肥230601

出　　处：《宁夏大学学报（人文社会科学版）》

基　　金：安徽省教育厅高等学校青年教师科研资助计划项目"基于网络平台的英语课程形成性评价实证研究"(2008jqw116);合肥学院人文社会科学研究项目"真实性语言测试反拨效应制约因素研究"(10KY06RW)

年　　份：2011

卷　　号：33

期　　号：1

起止页码：173-178

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2010_2011、NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：网络技术的飞速发展呼唤与之相适应的教学评价体系。通过在英语专业阅读教学中进行的一项教学改革实践,将发展性评价与基于网络平台的阅读教学相结合,探讨发展性评价的指标设计、评价有效性和教师在评价中的角色。研究表明,以"目标指引"和"反思"为特征的基于网络平台的发展性评价是一种有效的评价形式。在教师有效引导下的学习者自我监控和反思式学习是促成学生阅读能力发展的关键。

关 键 词：BLACKBOARD平台 发展性评价  英语阅读 评价指标  教师角色

分 类 号：G642]