文献类型：期刊文章

作　　者：董丹[1]

机构地区：[1]辽宁中医药大学信息工程学院数学教研室,辽宁沈阳110032

出　　处：《辽宁中医药大学学报》

年　　份：2011

卷　　号：13

期　　号：1

起止页码：219-220

语　　种：中文

收录情况：CAB、CAS、IC、RCCSE、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：随着我国中医高等院校近年来招生人数的不断扩大,入学新生在数学基础上的差异性越来越明显,采用传统的以行政班进行划分授课班级的教学方式逐渐显露其弊端,不但在教学课堂上不能够充分地调动起所有学生的积极性,同时也在期末考试的成绩上形成了高分与低分两极分化的状态,这就要求我们要及时的对已出现的问题找到解决的办法。在解决高等数学教学改革的问题上,采用分层教学可以对入学新生数学基础上的差异性加以改善。分层教学要求科学地对学生进行分组,将数学基础知识水平相近的学生分到一个教学班级中,对不同的教学班级采用更适合学生数学水平的教学设计,从而提高整体的数学教学水平。

关 键 词：分层教学 科学分层  科学教学 科学评价  

分 类 号：G420]