文献类型：期刊文章

作　　者：卢瑞玲[1] 孙静[2]

机构地区：[1]太原师范学院教育系,山西太原030012 [2]太原市教研科研中心,030001

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：12

起止页码：58-61

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：合作学习是当今全球主流学习方式之一。合作学习以学习小组为基本活动形式,利用组员间的互动,共同完成教学目标。合作学习具备异质分组、共同目标、相互依赖、助长式互动、个体责任、人际技能、积极反馈等要素,这种学习方式将教学方法从传统意义上师生之间的单向或双向交流,变为各教学动态因素之间的多向交流,拓展了教与学的信息来源,提供了各教学动态因素之间的互动平台,增加了教学过程中每个学生的参与机会,同时也提升了每个学生的被认可程度。因而,这种学习方式在充分激发学生的学习动机、增强学生的自尊心、有效提高学生的学业成绩、发展学生的深层次思维品质、锻炼学生的社交技能和合作意识等方面具有积极作用。

关 键 词：合作学习  积极互动 共同发展  

分 类 号：G420]