文献类型：期刊文章

作　　者：程玉兰[1] 崔伊薇[1] 吴汉荣[2]

机构地区：[1]北京市儿童保健所,100045 [2]同济医科大学,武汉430030

出　　处：《中国心理卫生杂志》

年　　份：1999

卷　　号：13

期　　号：4

起止页码：215-217

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1996、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI1999、JST、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的： 调查学习困难儿童的某些心理特征。方法： 本文根据学习困难（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｓａｂｉｌｉｔｉｅｓ， ＬＤ） 的诊断标准， 筛查了武汉市１１１７ 名８－ １３岁儿童， 筛查出ＬＤ儿童１０９名， ＬＤ检出率为９．７６％ 。选取１２５名学习优良的学生作为正常对照。再以这２３４ 名学生作为研究对象， 对他们进行了智力、性格、感觉统合功能、注意缺陷多动障碍（ＡＤＨＤ） 等心理测量。结果： 经单因素分析发现， ＬＤ组儿童与优良组儿童在智商、性格、感觉统合功能、ＡＤＨＤ等方面均有非常显著的差异。Ｌｏｇｉｓｔｉｃ回归分析结果表明， 智商、Ｃｏｎｎｅｒｓ量表分是影响学习困难的主要因素， 结论： 智力和注意缺陷多动障碍对儿童学习困难的影响不可忽视。

关 键 词：学习困难  儿童 心理特征 智力

分 类 号：G449[心理学类] R395.6]