文献类型：期刊文章

作　　者：苏丹洁[1] 陆俭明[2]

机构地区：[1]中山大学国际汉语学院, 510275 [2]北京大学汉语语言学研究中心/中文系,100871

出　　处：《世界汉语教学》

年　　份：2010

卷　　号：24

期　　号：4

起止页码：557-567

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文就汉语语法研究与教学提出三个观点:第一,语法研究、语法教学不能囿于"主—谓—宾""施—动—受"这一传统的句法研究和教学思路。第二,在语法研究中要树立"从认知角度去认识语言共性和个性"这一观念。第三,"构式—语块"分析法和教学法是一种新的补充性的句法研究与教学的理论和方法。这一方法建立在人类认知和语言的共性基础之上,在分析和教授一些汉语句式方面,优于传统的思路。文章对上述观点与方法从理论和实践两方面进行了论述。

关 键 词：认知共性  语言共性 构式语法 “构式—语块”理论  语法研究与教学  

分 类 号：H146[中国语言文学类]