文献类型：期刊文章

作　　者：付立菲[1,2] 张阔[2]

机构地区：[1]民航管理干部学院教学区,中国廊坊065001 [2]南开大学社会心理学系

出　　处：《中国健康心理学杂志》

基　　金：天津市社科规划项目TJJX062014

年　　份：2010

卷　　号：18

期　　号：11

起止页码：1356-1359

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的探讨大学生积极心理资本与学习倦怠之间的关系。方法采用积极心理资本问卷和学习倦怠问卷,对天津师范大学389名大学生进行调查。结果①大学生积极心理资本状况:自我效能感因子在性别上具有显著性差异(t=3.99,P<0.05);乐观因子在年级上具有显著性差异(F=3.96,P<0.05),进一步多重比较表明,三年级大学生乐观水平显著高于二年级;乐观因子在学科类别上具有显著差异(t=5.49,P<0.05);②大学生学习倦怠状况:情感耗竭因子在性别上具有显著性差异(t=10.99,P<0.01);在学科类别上具有显著性差异(t=16.00,P<0.001);在不同家庭住址上也具有显著性差异(t=3.50,P<0.05);成就感低因子在年级上具有显著性差异(F=5.06,P<0.01),进一步多重比较表明,一年级大学生成就感水平显著高于二、三年级大学生;③大学生的积极心理资本与学习倦怠负相关,前者对后者具有显著的预测效应(23.7%)。结论大学生积极心理资本对学习倦怠有重要的影响,应当鼓励他们发挥自身积极心理资本优势,避免学习倦怠心理与行为。

关 键 词：积极心理资本  学习倦怠 大学生

分 类 号：R395.6[心理学类]