文献类型：期刊文章

作　　者：阳红[1] 程良宏[2] 张金运[3]

机构地区：[1]贵阳学院阳明学与地方文化研究中心教授,贵阳550005 [2]新疆师范大学教育科学学院讲师,乌鲁木齐830054 [3]贵阳学院教育系助教,贵阳550005

出　　处：《全球教育展望》

基　　金：2009年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目“欠发达地区职前教师实践性知识的培养研究--以贵州省为例”(项目批准号:09XJA880002)资助项目的阶段性成果;贵阳学院教学质量与教学改革项目“新课程改革视域下提升师范生实践性知识的行动研究”(项目编号:200913)的研究成果

年　　份：2010

卷　　号：39

期　　号：11

起止页码：76-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：作为新课程改革所倡导的教学理念,生成性教学体现了变革时代对教育的内在要求。虽然生成性教学的价值上已经得到认同,但仍然没有成为一种教学常态。生成性教学从理论走向课堂的过程遭遇到理念、制度、教师教学知识等方面的困境,其中,教师缺少相应的实践性知识是关键性的原因。本文试图从生成性教学的困境出发,在分析生成性教学对教师实践性知识的要求基础上,反思教师实践性知识的提升。

关 键 词：生成性教学 实践性知识

分 类 号：G451[教育学类]