文献类型：期刊文章

作　　者：乔希民[1] 李军庄[1] 杜卫洁[2] 罗俊丽[1] 刘晓民[1]

机构地区：[1]商洛学院数学与计算科学系,陕西商洛726000 [2]洛南县新华中学,陕西商洛726100

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：全国教育科学“十一五”规划重点课题——基础教育高效教学行为研究(DHA080091)

年　　份：2010

卷　　号：19

期　　号：5

起止页码：84-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：高效率数学教师深刻理解学生高效率数学学习内涵的建构特征，不仅能够帮助学生真正形成发自内心的数学学习好奇心、兴趣和主动学习、乐于探究的热情，而且有助于提升数学课堂教学质量和效率．数学课堂教学的高效率和质量提高，是以富有趣味性和挑战性数学问题驱动学生好奇心和主动学习．数学课堂教学理应以课题引入的趣味性、知识生成的自然性、思考探究的独立性、思想方法的理解性、质疑反思的批判性、优美结论的欣赏性等多种创造性思维教学方式的理性组合．

关 键 词：高效率数学教师  学生高效数学学习  数学课堂教学 理性精神  数学的理解性  

分 类 号：G632.4[教育学类]