文献类型：期刊文章

作　　者：龚孟伟[1] 南海[2]

机构地区：[1]淮南师范学院,安徽淮南232001 [2]山西大学继续教育学院,山西太原030006

出　　处：《山西大学学报（哲学社会科学版）》

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中国职业教育课程模式改革的价值学研究"(DJA090271)

年　　份：2010

卷　　号：33

期　　号：4

起止页码：69-73

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：447153)、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教学文化是指教学主体为了解放个性、完善人格、陶冶情操,促进知情意行和谐发展,加速个体社会化进程,持续提升教与学的品质,而以表意符号或象征符号为中介,在社会文化的规范和影响下,通过师师之间、师生之间和生生之间的交往互动而建构起来的教学生活方式,它是师生集体文化生成过程与生成结果的辩证统一,是集体协商赋义的结果,这些过程与结果沉淀为教学主体相对稳定的文化心理结构,形成了包含持久的价值观念、思想信仰、行为方式和习俗制度在内的整体性有机系统。教学文化结构是指教学文化的构成及其要素间的相互关系,它包括教师文化、学生文化、文本文化和教学环境文化,四者之间动态地相互作用、相互渗透、相互制约,共同营建着师生教学生活的精神家园。

关 键 词：教学文化 内涵  结构  

分 类 号：G40-055]