期刊文章详细信息
文献类型:期刊文章
机构地区:[1]江苏省金湖县教育局
年 份:2010
期 号:4
起止页码:17-17
语 种:中文
收录情况:普通刊
摘 要:一直以来,在教学的起始环节,我们很少敢于放手让学生充分地、自主地表达,总是习惯于用过细的提问与引导、过多的环节和流程过早地介入教学,过早地干预学生,致使学生从一开始就处于他主的、受动的学习状态,影响了他们主观能动性的发挥。
关 键 词:教与学 话题 主观能动性 学习状态 学生 教学 自主
分 类 号:G642]
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