期刊文章详细信息
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文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省金湖县教育局
年 份：2010
期 号：4
起止页码：17-17
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：一直以来，在教学的起始环节，我们很少敢于放手让学生充分地、自主地表达，总是习惯于用过细的提问与引导、过多的环节和流程过早地介入教学，过早地干预学生，致使学生从一开始就处于他主的、受动的学习状态，影响了他们主观能动性的发挥。
关 键 词：教与学 话题 主观能动性 学习状态 学生 教学 自主
分 类 号：G642]
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