文献类型：期刊文章

作　　者：李海燕[1] 胡卫平[1,2] 申继亮[1]

机构地区：[1]北京师范大学发展心理研究所,北京100875 [2]陕西师范大学教师专业能力发展中心,西安710062

出　　处：《心理科学》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(07JJDXLX262)的研究成果

年　　份：2010

卷　　号：33

期　　号：5

起止页码：1154-1158

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：采用问卷法,对33所学校初二年级的1228名学生进行了测试,并使用多水平分析技术探讨了学校环境对青少年人格特征和创造性科学问题提出能力关系的影响。结果显示:(1)不同学校学生的创造性科学问题提出能力有显著性差异;(2)开放性对学生的创造性科学问题提出能力有显著的正向预测作用;(3)外向性、开放性、尽责性对创造性科学问题提出能力的影响存在不同学校间的差异;(4)学校环境中,良好的师生关系可以显著增强开放性和创造性科学问题提出能力的正向联系。

关 键 词：创造性科学问题提出能力  学校环境 人格特征 多水平分析  

分 类 号：B848[心理学类]