文献类型：期刊文章

作　　者：叶冬连[1] 焦建利[2]

机构地区：[1]上饶师范学院物理与电子信息学院,江西上饶334001 [2]华南师范大学未来教育研究中心,广东广州510631

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2010

期　　号：10

起止页码：71-75

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文通过对国外开放教育资源项目的比较,深入了解各项目之间的异同,以期为我国开放教育资源的建设提供可供参考的经验和做法,进一步促进我国开放教育资源的可持续性发展。笔者主要运用内容分析法,对开放教育资源的三个典型代表——麻省理工学院开放课程项目、英国开放大学开放学习项目、卡耐基梅隆大学开放学习创新项目,从社会性、技术性、可获取性和教育性四个维度进行了比较。研究发现,上述开放教育资源在社会性、技术性和教育性三个维度方面存在差异较大,体现了各个项目的自身特色。通过比较,对我国开放教育资源的建设具有如下启示:开放教育资源项目首先要确保课程优质、设计创新,同时重视资源的可获取性,并降低技术难度。最后本文为我国开放教育资源的建设提出了若干建议。

关 键 词：开放教育资源 课程管理系统 课程资源 OCW 比较研究  

分 类 号：G434[教育学类]