文献类型：期刊文章

作　　者：章宜华[1]

机构地区：[1]广东外语外贸大学文科基地词典学研究中心,广东省广州市510420

出　　处：《外语教学与研究》

基　　金："211工程"建设项目(GDUFS211-1-010);教育部规划项目(09YJA740027);国家社科基金项目(09BYY034)的部分成果

年　　份：2010

卷　　号：42

期　　号：5

起止页码：374-379

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目前的主流英语学习词典都来自英国,其设计和编纂主要以西方人的认知思维为参照,按传统的语言学理论将语言系统分块解释,以语法为中心孤立地组织词汇信息,难以满足中国用户二语习得的需要。本文用认知语义学的理论方法,在分析五大学习词典缺陷的基础上,从词典释义的国别针对性以及语言认知的百科性、多维性和整体性等角度来阐释新一代双语学习词典的多维释义,并通过释义在词典中构建词汇-语义关系网络,以便为二语学习者提供足够的可理解输入,提高其语言习得的效率。

关 键 词：认知语义学 双语词典 多维释义  释义原则

分 类 号：H316[外国语言文学类]