文献类型：期刊文章

作　　者：刘培红[1] 曹立娅[1]

机构地区：[1]天津中医药大学公共课教学部,天津300193

出　　处：《天津大学学报（社会科学版）》

年　　份：2010

卷　　号：12

期　　号：4

起止页码：348-351

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：培养现代外向型人才需要教师进行跨学科合作教学。通过理性机制、效用转移机制以及协商机制形成合作群体。专业教师的合作动机在于利用外国语言文化、增加课时、提高外语能力,外语教师合作动机在于获得科研课题、开拓教学思路、增加课时,合作动机的合理对应是实现合作的基础。通过学生满意度、督导组评估结果、备课时间、授课时数等指标,评价跨学科合作教学的质量。将合作博弈理论应用于跨学科教师合作教学中,有助于教学管理人员更好地掌握教学团队的动态、教师之间进行良好的沟通,有利于学生更好地掌握跨文化间人文交流的技巧,是提高教学效果的一种有效途径。

关 键 词：非完全共同利益群体  合作教学 合作动机 绩效评估

分 类 号：G642.42]