文献类型：期刊文章

作　　者：司林波[1] 郑宏宇[2]

机构地区：[1]燕山大学文法学院,河北秦皇岛066004 [2]燕山大学政策与发展规划处,河北秦皇岛066004

出　　处：《教育理论与实践（学科版）》

基　　金：2009年度河北省社会科学基金项目<教育问责制国际比较研究>(项目编号:HB09BJY031)的研究成果

年　　份：2010

卷　　号：30

期　　号：7

起止页码：28-30

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：447635)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：教育问责制是政府通过立法确立参与教育活动各方的责任与权利,通过责任客体对主体的解释、描述或证明等形式来实现并辅之以奖惩措施的制度体系。在实践中表现出效应两重性、向度全程性、形式多元性、内容普遍性、结果多样性等基本特质。就其结构体系来说,则是包括问责的主体、问责的客体、问责的范围、问责的程序、问责的方式以及问责的后果等要素构成的有机系统。

关 键 词：教育问责制 特质 结构体系  

分 类 号：G629.22[教育学类]