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回归“原点” 彰显智慧——有效引导学生个性化阅读例谈
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏海门市悦来中心小学
年 份：2010
期 号：8
起止页码：20-20
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：《语文课程标准》指出：阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。因为阅读是学生的个性化行为，所以应该引导学生钻研文本，珍视学生独特的感受、体验和理解，这样才能回归阅读教学的“原点”，彰显学生的智慧。
关 键 词：个性化阅读 引导学生 智慧 原点 回归 《语文课程标准》 阅读教学 阅读活动
分 类 号：G623.23[教育学类]
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