文献类型：期刊文章

作　　者：曾冬阳[1] 张华[1] 李丹[1]

机构地区：[1]海南医学院护理系护理学基础教研室,571101

出　　处：《中国实用医药》

基　　金：海南省教育厅高校科研资助项目课题(项目编号:hjsk2009-82)

年　　份：2010

卷　　号：5

期　　号：24

起止页码：238-239

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、普通刊

摘　　要：目的探索在《护理学基础》教学过程中根据不同章节的教学内容和要求运用不同形式的情境教学模式,或是几种情景相结合的方式,对学生综合能力的培养情况。方法以2006级护理本科生为对照组,使用传统方法教学,2007级护理本科生为实验组,根据不同章节的教学需要,恰当运用不同形式的情境模式教学,两组进行对比。结果护生的操作水平和总评成绩实验组均优于对照组(P<0.05),护生的综合素质的5个指标也是实验组高于对照组(P<0.05)。结论综合运用情境模式进行教学,可激发学生评判性思维能力和提高发现问题、解决问题的能力,同时培养学生良好的人文关怀理念,是提高实用型护理人才综合能力的重要途径。

关 键 词：情境教学 探索  实践  

分 类 号：R-4]