文献类型：期刊文章

作　　者：林秀钦[1] 张宝辉[2]

机构地区：[1]中央广播电视大学教育学院,北京100031 [2]南洋理工大学学习科学研究所,新加坡639673

出　　处：《开放教育研究》

基　　金：新加坡教育部资助课题"计算机模型建构与可视化软件支持的探究活动及科学学习"(本文中简称为"MVT课题")(课题编号:LSL16/06ZBH)的阶段性研究成果之一

年　　份：2010

卷　　号：16

期　　号：4

起止页码：59-64

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：论文呈现了新加坡一所中学三名生物教师如何看待、学习和应用一款计算机建模软件BioLogica进行教学变革的过程变化,并考察了教师个体因素与外部环境因素如何影响着教师的技术采纳行为。研究表明,创新的本身特性、教师的技术应用态度、已有的教学经验、教师形成的实践共同体、教育评估系统等都会影响教师的技术采纳和应用表现。研究最后提出了一些如何促进教师采纳和成功应用技术的启示。

关 键 词：生物教师 信息技术应用 影响因素 过程研究  

分 类 号：G434[教育学类]