文献类型：期刊文章

作　　者：柴少明[1] 李克东[2]

机构地区：[1]华南师范大学南海学院外语系,广东佛山528225 [2]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《远程教育杂志》

基　　金：教育部教育科学研究"十一五"重点课题"计算机支持的协作学习(CSCL)促进意义建构的研究"(课题批准号:DCA060100)研究成果

年　　份：2010

卷　　号：28

期　　号：4

起止页码：19-26

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。从对话的视角,探讨了协作意义建构过程研究的理论基础与研究框架,以具体的网络协作学习课程为案例,运用话语分析的方法,研究了协作学习过程中的对话类型、结构和功能,并深入分析了小组协作学习的过程。研究表明,协作意义建构的过程是一个对话的、社会性的实践过程,小组成员通过不同类型的对话来协商意义、建构知识、创作作品,促进学习者个体对小组共享的理解和意义的内化。认为基于对话的协作意义建构过程的循环模型,对CSCL环境设计、过程分析和评价均具有重要的指导意义。

关 键 词：CSCL 协作学习  意义建构  对话  话语分析

分 类 号：G40-057]