文献类型：期刊文章

作　　者：车丽娜[1] 徐继存[2]

机构地区：[1]山东师范大学基础教育课程研究中心 [2]山东师范大学教育学院

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2010

期　　号：7

起止页码：43-46

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：任何文化样态都具有不同的呈现方式和覆盖层面,对教学文化进行不同维度的审查,对于教学文化的概念澄明和教学实践的理性理解都具有积极的促进作用。教学文化是教师群体共享的关于课堂教学的价值体系及其相应的行为方式。教学文化建设有利于提升教师的精神境界,加强教师对教学职业的价值认同和对学生的精神感召;有利于增进教师之间的交流与合作,引导教师走出封闭与孤立的心理世界;有利于强化教师的职业价值认同和归属感,使教师感受到教书育人的幸福和自我满足。在教学文化建设过程中,需要坚持以教师为本、观念创新和凸显个性等原则。

关 键 词：中小学  教学文化 教师

分 类 号：G420]