文献类型：期刊文章

作　　者：邓达[1] 熊沐清[2]

机构地区：[1]乐山师范学院,四川乐山614000 [2]四川外语学院<外国语文>编辑部,重庆400031

出　　处：《外国语文》

年　　份：2010

卷　　号：26

期　　号：3

起止页码：105-110

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2010_2011、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：叙事是人类表达与生成的基本方式。叙事走进教育增添教育的生命活力。叙事性外语教学使返回语言的切身性成为可能。叙事性外语教学,是在外语教学过程中,根据语言知识的意义性与关系性属性,充分运用叙事、推理的方式,通过叙述者与听叙者之间倾听、对话、激发与分享,以促进语言认知水平的提升,不断增强意义潜势,达成与世界的沟通与释解。叙事性外语教学对于实践的价值,既体现在方法论指导层面,又具体化为一些教学实践策略。叙事性外语教学的具体实践策略包括:坚持个体叙事的主要途径,构建主体间性的和谐教学场,充分运用想像型、口头型与书面型叙事方式和整体—内容分析、整体—形式分析、部分—内容分析、部分—形式分析的叙事内容分析模式。

关 键 词：教育叙事 外语教学 教学本质 教学策略

分 类 号：H319[外国语言文学类]