文献类型：期刊文章

作　　者：程琳[1]

机构地区：[1]渤海大学课程与教学研究中心,辽宁锦州121013

出　　处：《中国电化教育》

年　　份：2010

期　　号：6

起止页码：100-103

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2010_2011、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：本文从自我评价、社会地位、专业准备、专业环境、自主发展等五个维度调查了农村义务教育阶段信息技术教师的专业认同情况,结果表明:农村义务教育阶段信息技术教师在专业认同方面处于模糊不确定状态,农村小学教师比初中教师的专业认同总体程度要高。信息技术学科在中考中被忽视是信息技术教师专业认同度不高的质性原因。鉴于此,本文提出要加大对义务教育阶段信息技术课程的评价力度、建立确保农村义务教育信息技术设备配置保障机制、建立农村义务教育阶段的校长学习共同体、建立城乡信息技术教师对口支援机制等建议,以提高农村信息技术教师的专业认同程度。

关 键 词：农村教师 义务教育 信息技术 专业认同  

分 类 号：G434[教育学类]